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  • 老人和鸟朗诵_老人和鸟教学课件

    正文概述    2025-03-05 09:14:21  

    老人和鸟教学课件

    《老人和鸟》是个感人的故事,娓娓道来,耐人寻味。“老人和鸟”的故事,实际上就是人与动物和谐相处的故事。

    教学要求:

    学习劳动作文

    1、正确书写十二个生字,通过上下文和生活实际理解生字词,及“寂静“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。

    2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文最后两段。

    3、想像老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

    教学重点:找出老人和鸟之间互相关爱的语句,加以体会。

    教学难点:鸟对老人情感变化的原因。

    教学时间:3课时

    教学过程:

    第一课时

    父亲树林和鸟教学课件

    一、创设情境,激情导入:

    出示老人抚摩树干安放鸟窝的课件。激发学生情感:看到此情此景,你们想说些什么?

    二、初读课文,扫清文字障碍。

    1、学生自由读文,划出生字词。

    2、自学生字词。

    三、检查自学情况。

    1、开火车读课文。

    2、出示生词,生字。

    四、再读课文。

    1、思考课文主要讲了一件什么事?「课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱心的行动,使鸟儿由怀疑到信任,直至与老人亲密无间。」

    2、文章主要写了三个场面:

    「1」老人与偷砍树木的人斗争

    「2」鸟儿们拜访老人。

    「3」鸟儿们为老人送葬

    3、课文哪些地方给你留下的印象最深刻?读了这个故事你最大的感受是什么?画出能表现老人爱鸟的词句和鸟爱老人的词句。

    第二课时

    一、复习导入:

    1、上节课,我们已经初读了课文,你能用一两句话概括文章的主要内容吗?这个感人的故事给你的最大感受是什么?「老人爱鸟,鸟也爱老人」

    2、课文的哪些地方给你留下的印象最深刻?上节课我们已经勾画了相关的语句,把你画出的句段有感情地读给小组同学听一听,并简单说一说自己的感受。

    二、小组交流。

    三、全班交流

    文章哪一部分给你留下的印象最深刻

    1、群鸟为老人送葬「9、10」

    「1」读这两个自然段

    「2」这是什么场景?

    「3」“寂静”是什么意思?为什么说“那是多么寂静暗淡的一天哪”?你怎样理解?

    「4」你是从哪体会到鸟对老人的爱?抓重点词“谁也没有邀请谁、成百上千盘旋、哀鸣”引导学生联系生活想一想:什么人才能有如此隆重的葬礼?

    「5」这个场景还有什么特别之处?「花瓣树叶的飘落让人感受到凄凉之美」启发想像:鸟儿们此时可能会说些什么?会致什么样的悼词?感受老人得到的爱戴与尊敬

    「6」有感情地朗读9、10自然段

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    2、老人是一尊真正的山神「3-5」

    「1」你感受到了什么「老人爱鸟」你是从哪些词语体会到的?「抓住动词:叫喊、争吵、展开」面对挥舞的利斧,老人不顾处自己年老力单,奋不顾身地护树爱鸟,以法服人。

    「2」理解“布告”补充老人展开的布告的内容。

    「3」理解“山神”。引导:你在电视中见过山神吗?它是干什么的?现在的老人就是在不求回报地履行着山神的职责。

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    还从哪能感受到老人爱鸟?引读:第4自然段,那伙人走了,,可森林中的树木已伤痕累累,鸟儿们家也已经荡然无存了,老人是怎么做的?读那伙人走了。

    过渡:老人用自己的生命捍卫着森林的一草一木,捍卫着鸟儿们的家园。老人的一言一行一举一动让鸟儿们看在眼里,记在心上,这样的老人已经和大森林融为一体,已经和大自然融为一体,瞧,他那满头白发,就像是硕大的蒲公英。他就是鸟儿们的保护神。

    「4」让我们带着对老人赞美之情来有感情地读一读3、4、5段。「自由读。」

    你还从哪能感受到老人爱鸟?

    「5」老人“在树林里盖了一幢小屋,住下了”。

    3、鸟儿们对老人的拜访。这一场景你感受到了什么?「鸟对老人的信任与爱。」引导如下:

    「1」鸟儿们是怎样拜访的`?

    「2」老人又是怎样招待客人的?你从“笑呵呵”一词可以体会到什么?

    「3」“馈赠”是什么意思?这里的馈赠指什么?为什么说是珍贵的馈赠?

    「4」想像省略号省略了什么?

    同样是叽叽喳喳的叫声,为什么前面的鸟叫就是争论呢?它们争论的是什么?鸟儿们为什么会有这样的感情变化呢?

    4、日子一天天过去了,时间在树叶上写下了许多幸福的故事,这些故事深深地嵌进树的年轮。森林里还会发生哪些感人的故事呢?请展开想像说一说。

    过渡:人之爱,鸟之语,花之情,树之意,无不充盈着温馨和美之情。听着同学们的故事,让我们不由自主地走进了一幅人与自然和谐共生的美妙画卷中。也正因为这样,才出现了课文中最感人的一幕,让我们看到了神话中才有的情节,看到了诗中才有的意境,成百上千的鸟们用树叶和花瓣陪伴老人步入天堂……

    让我们带着对老人的无限依恋,带着对老人的无比崇敬再一起来读读9、10段,为老再送一程吧!齐读。

    四、小结。

    课文虽然以葬礼结尾,但哀而不伤,让人心中涌起浓浓的暖意,深深感悟到动物是有灵性的,人如果对它们付出了爱,那收获的也同样是爱。

    第三课时

    一、有感情地朗读课文,背诵课文最后两段。

    二、词句积累:

    询问 争论 争吵 吼叫 狂吠 叽叽喳喳 哀鸣

    三、小练笔:

    “日子一天天过去了,时间在树叶上写下了许多故事。这些故事深深地嵌进了树的年轮。”森林里还会发生哪些故事?展开想像,试着写一写。

    附:板书设计

    老人与鸟

    老人----------鸟

    拓展阅读:《老人和鸟》课文原文

    有一天,森林里来了一个白胡子老人。他在树林里盖了一幢小屋,住下了。鸟儿们非常惊诧:他是捕鸟的?打猎的?都不像。老人只带了一条黑狗,可没带猎枪。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着,用它们鸟国的语言争论着。

    不过,很快,鸟儿们就发现,这是一个好老头儿,是它们的保护神。

    那天,来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗,叫喊着去阻拦利斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵,听到了黑狗在狂吠。最后,老人展开了一张布告。那伙人虽然还在吼叫,但是他们终于发现,老人是一尊真正的山神。他们低下了头。

    那伙人走了,老人轻轻抚摸着受伤的树干,抚摩着流出树脂的伤痕,又拾起从树枝上震落的鸟窝,轻轻地安放在树枝上……

    老人取得了鸟儿们的信任,鸟儿们认定他是一个好人。看,老人走动在浓密的树阴里。他那满头白发,多像一朵硕大的蒲公英,多像一盏明亮的神灯啊!

    鸟儿们开始拜访老人的小屋。叽叽喳喳,叽叽喳喳,翻译出来就是:“您好!您好!”老人呵呵笑着,用饭粒和爱招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟,衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸出手接住了这珍贵的馈赠,接着又是一颗,又是一颗……

    日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地嵌进树的年轮。

    老人已经很老了,他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟儿知道,已经很老的老人,一定是要走了……

    那天,林中小屋没有升起炊烟,鸟儿们知道老人走了。那是多么寂静暗淡的一天哪!

    谁也没有邀请谁,鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿,在林中的小屋上空盘旋、哀鸣。整座山林都在摇晃,树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。伴着阳光,树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀,掩盖了林中的小屋……

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